澳门威尼斯人赌城德布斯克骨科医学院(LMU-DCOM)开发了一种改进的系统课程模式，强调医学院第一年的基础科学和医学基础概念，第二年强调这些概念的临床应用. 第一年的课程侧重于正常的结构和功能，因为它们与维持健康有关. 第二年的课程侧重于疾病的病理生理学和正常系统何时出错. 在LMU-DCOM, 我们结合了传统的基于讲座的教学演示和实验室练习以及高度互动的学习课程, 以团队为基础的学习(TBL)格式, 帮助学生掌握课堂和实验中呈现的基本科学概念. 在台, 学生在课外学习指定的材料，为课堂练习做准备，让学生提高他们的批判性思维技能，并展示对所讨论主题的掌握. 学生以最多8人的小组合作，解决与他们当前课程相关的各种医学主题的问题. 通过教学讲座和实验室实践, 使用模拟和标准化的患者, 学生获得临床轮转所需的基本临床技能和程序，并最终成为一名独立的医生.
OMS-I
在第一年的秋天, 向学生介绍医学生物化学的主题, 遗传学和细胞生物学 医学分子基础1 课程. 的 医学大体解剖 和 组织学 课程涵盖人体结构从宏观水平到细胞水平. 现代卫生保健基础1 包括演讲和讨论的基本技能和必要的信息，以了解在我们的社会医学的动态实践.
第一学年春季学期包括 医学生理学, 在这门课程中，生理学的基本原理以与医学相关的实用方式呈现，并在秋季学期介绍的生物化学基础上进行扩展. 医学生理学为学生提供了一个澳门威尼斯人赌城人体正常运作的框架，是第二年系统课程的基础. 在医学生理学中获得的知识也提供了基础 医学基础药理学. 药效学和药代动力学基本原理使学生对药理学的治疗原理和药物作用的潜在机制有了基本的了解. In 分子基础II, 人类免疫系统的功能和细菌一样被研究, 在传染病中引起人类发病和死亡的病毒和寄生虫入侵者. 医疗 神经解剖学 研究大脑的结构、神经支配和功能. 的 现代卫生保健基础2 涵盖流行病学和人口健康等主题, interprofessional教育, 循证医学, 研究伦理、公共卫生和疾病监测.
OMM和EPC
do在他们的“工具箱”中作为一种额外的治疗方式使用的手法，正如医生所教的那样 整骨疗法的原理和实践 (OPP). OPP是实验室和讲座的结合，结构为四个学期的渐进式学习，并教授执行整骨疗法操作技术所需的基本原则. 病人护理要点 (EPC)是教学讲座的结合, 模拟实验室和标准化的病人经验，帮助学生练习技术和检查技能必不可少的一个合格的医生. EPC在头两年的过程中积累了知识和复杂性, 为学生在第三和第四年的临床轮转做准备. OPP和EPC课程I-IV代表了临床前4个学期发展的连续统一体. 每个学期都建立在前几个学期的基础上，让学生发展进入OMS-3和OMS-IV临床年所需的临床技能.
OMS-II
医学院第二年的重点是 临床应用 一年级的基本科学概念. 学生将有教学讲座和互动学习环节(TBL)。, 用器官系统的方法进行医学研究. LMU-DCOM在课程设计上的不同之处在于，它同时呈现系统组，例如 心血管, 肾 和 呼吸 从而帮助学生提高对课程材料的理解和整合/关联，而不是单一的器官系统. 主题与临床考虑相结合，与第一年课程中掌握的基础科学原理的实际应用相结合.
器官系统分类如下:
肌肉骨骼，临床神经科学，血液学和淋巴学
心血管、肾脏、呼吸系统
生殖/生殖/泌尿、内分泌
胃肠道，外皮，行为医学.
与此同时, OPP 和 EPC 课程讲座和实验室展示临床技能、技术和考试，以补充系统课程. 第三次迭代 FMHC 3 是在第四次部长级会议春季会议上提出的，以介绍卫生政策方面的主题, 公共卫生, 研究, interprofessional教育, 医患关系和医疗事故也包括在内.