研究生医学教育(GME)的目的是在住院医师/研究员的指导和监督下提供有组织的教育计划, 促进住院医师/实习医师的道德规范, 专业, 和个人发展，同时确保病人得到安全和适当的护理. LMU-DCOM完全支持研究生医学教育认证委员会(ACGME)的使命，“通过认证评估和提高住院医师的教育质量，改善医疗保健和人口健康。.“LMU-DCOM通过与GME的机构赞助商合作来实现这一目标. LMU-DCOM还拥有成为机构赞助商的结构和能力, 如果需要的话.
LMU-DCOM有一个持续的计划，帮助附属住院医师和/或奖学金项目达到研究生医学教育认证委员会(ACGME)对整骨疗法认可的要求. 这将通过GMEC的努力来实现, 谁将提供所需的支持和资源，以便有效地向我们所有的附属ACGME认证项目提供共享服务. OPP小组委员会将通过包括规划在内的职责协助这项工作, 发展中, 实现, 然后计算积分, 不仅是OPP在课程和病人护理的COM, 同时也为与ACGME整骨疗法认证标准相关的附属ACGME项目提供专业知识. 这方面的监督将通过GME各部门的共同努力进行, 临床教育, 和OPP，同时也利用其他领域的教师和资源. 如需更多资料，请浏览以下政策连结:
2022级住院医师安置
什么是CME?
继续医学教育(CME)由教育活动组成，旨在维持, 发展或增加知识, 医生为病人提供服务时所使用的技能、专业表现和关系, 公众或专业. 继续医学教育的内容是在基础医学领域内被专业人士普遍认可和接受的知识和技能体系, 临床医学临床医学和向公众提供卫生保健的学科.
1973年6月, 美国骨科协会(AOA)为希望保持其协会会员资格的医生制定了继续医学教育(CME)计划要求. AOA的继续医学教育计划的目的是不断提高病人护理的质量, 通过知识的增长, 技能的提高, 以及医生与医生之间的互动.
作为AOA CME赞助商, LMU-DCOM将努力培养模范的继续医学教育实践，以满足其教师和社区导师的教学和学习需求, 致力于终身学习的使命, 以及应对不断变化的医疗保健格局.
什么是培训师?
美国传统在线词典将“preceptor”定义为1. A teacher; an instructor; 2. 专家或专家, 比如医生, 谁给学生提供实践经验和培训, especially of medicine or nursing; 3. 训诫首训诫首.
Chickerella和Lutz(1991)将师徒关系定义为“一种个别的教学方法，其中每个学生被分配给特定的导师。...这样她就可以和一个榜样和资源人员一起体验日常的练习."
什么是教师发展?
教师发展指的是那些侧重于个别教师的项目. 这种类型的课程最常见的焦点是作为教师的教员. 教师发展专家提供教学咨询, 包括班级组织, 学生评价, 课堂演讲技巧, 提问以及设计和展示的各个方面. 他们还就师生互动的其他方面向教员提供建议, 比如建议, 辅导, 纪律政策及行政.
这类项目的第二个经常关注的焦点是作为学者和专业人士的教员. 这些项目为职业规划提供帮助, 学术技能的专业发展，如拨款写作, 出版, 委员会工作, 行政工作, 管理技能和教师期望的广泛的其他活动.
教师发展计划关注的第三个领域是教师作为一个人. 这包括健康管理, 人际关系技巧, 压力和时间管理, 自信的发展和其他一系列的项目来解决个人的幸福问题.
但并不是所有的教师发展计划都包括所有这些领域, most of them have as their philosophy the faculty member as the driving force behind the institution; therefore, 帮助那个人尽可能高效，将使整个机构更高效.